疫情反反復復，最近9月到10月之間全國又有很多地方爆發了停課風波，新開的校區，剛請的老師，都面臨停擺的困難，我們一起來分析一下疫情之下培訓行業面臨的困難和解決方案。

　　面臨的困難：

　　一方面是教員的應戰，傳統的教師沒有接觸過線上教育，不順應線上教學的環境微風格，而且教員的角色定位與主播是有實質性的差別的，所以不能將教員當做網絡主播，如何培育全能的能夠順應不同環境的教員是難點所在。第二個應戰是課程的應戰，一方面本來培訓行業展開的課程不可能直接移植到線上環境的。

　　由于環境改動，一切的教學辦法和互動方式都會產生改動，所以必需對原有課程停止迭代加工。而這樣加工過后也必然對課程的持續性體驗產生不好的影響。自身在線課程的設計就存在很大難題，各個機構課程質量良莠不齊用戶，還要思索學員能否可以承受線上授課，學習效果能否到達預期等等理想的問題。

　　還有一點就是現在很多藝術類，體培類的培訓機構不適合線上去教學，所以就只能被迫停課。

　　如何面對困難？

　　培訓行業假如沒有在線提供教育產品或者效勞的才能，簡直沒有方法生存。在這樣的大局狀況下，培訓行業想要自救，就必需轉型線上。學員最在乎的就是費用問題，假如提供的各種效勞十分到位，價錢不調整也是能夠的，或者在原有的線下課程價錢的根底上折扣，其實最主要的還是要看各個機構對學生的吸收力。

　　培訓機構要向家長做好宣傳解釋工作，獲得家長了解、配合與支持，并妥善處置好調課及退費等相關事宜，實在保證學生和家長的切身利益。假如機構有線上開課或者直播開課的條件，應尊重學員或者家長的能否開課的決議。假如需求線上開課，培訓機構需求做好標準的線上開課工作，做好學生的課程效勞工作，保證課程的質量。

         再者通過培訓機構管理系統家長端發送一些通知提醒，系統一鍵暫停課表等操作，從系統上去做一些我們可以做的事情。然后就是靜靜的等待恢復開課。